主持人踏雪说:刚才管老师对网友的大小作文进行了点评,对不同档次的作文给了不同的分值,大家可以根据这些文章及评语对自己的作文进行估分。下面请管老师对网友的翻译做一个讲评。

　　1、电视是这些方式中的一种，通过它怀疑主义和乐观主义的混合情感能创造和显现出来，也许从来没有象现在最近在欧洲这样电视用来联系不同的人民和国家。

　　2、在欧洲象在其他地方一样，多媒体群体已经越来越成功，这些群体把电视、无线电、报纸、杂志和出版社互相联系的工作组合在一起。

　　3、仅仅这就表明电视行业并不是很容易生存，通过数据表明的一个事实是在80家欧洲电视网络中不少于50%的企业在1989年出现亏本。

　　5、在处理如此大规模的挑战中，可以毫不夸张地说，团结我们就会胜利，分裂我们就会失败。

　　管卫东说: 这是今天做的作文分析点，通过这些作文我相信你们能够做到将自己的作文分数基本上估计出来了。下面我们发现有一个人写了一个翻译的，我想稍微也点评一下。他给的几个答案我不想全说，我只是稍微说几个。看一下第一个，内容大家应该已经看到了。我先不做中文翻译，他说电视是一种方法。什么方法呢？是感情能够被创造和表达的。而可能在以前根本就没有做到如此强地能够连接不同的人和国家，在最近的欧洲。

　　刚才我是按英文语序说了一遍，这句话前半句话按照中文语序应该是这种感情和创作及表达，但是中文和英文有一个主动和被动的问题，在英文中的被动应该用主动表达出来，是说“电视是表达感情和创造之一”。他用的还是被动的概念，而且说电视是这些方式中的一种。文章管老师没有，我估计这句话就是乐观主义和悲观主义的混合。他应该说“电视是传达和表达乐观主义和悲观主义这种感情的方式之一”，所以第一句话头半句话不太满足表达方式点，内容尽管体现出来了。“信”达到了，“雅”没有做到。

　　管卫东说:他在以前根本就没有像在最近的欧洲发挥了这么大的作用，作用在加强不同国家和人们之间的联系方面。根据这句话的中文意思可以知道“在加强这些联系方面根本没有像在最近的欧洲发挥了较大的作用。”后面说的也许从来没有像现在最近在欧洲这边电视用来联系不同的国家和人们。这句话根本不像中文意思。大家只看中文，“也许从来没有像最近在欧洲这样，电视用来联系不同的人和国家”。而是应该说“在去联系不同人和国家这个方面，电视从来没有起到像在欧洲最近一些事件中所发挥的作用”。

　　所以“雅”根本不用提，而“达”根本没有做到。“信”基本上是有的，所以第一个句子管老师只能给他0.5。但是这个人除了第一句之外后几句还可以。不全看了，看一下第二句。“在欧洲像在其他地方一样，多媒体群体已经越来越成功，这些群体把电视、无线电、报纸、杂志、出版社互相联系的工作组合在一起了。”

　　管卫东说:你们不要看英文原文，只看中文，你们觉不觉得这个中文本身肯定会有点儿小毛病，会有点儿拗口。在欧洲像在其他地方一样，多媒体群体已经越来越成功，这些群体把电视、无线电、报纸、杂志、出版社，这些都没有问题。互相联系的工作组合在一起了。中国话好像不会说“互相联系的工作”。假如说不管原文，就只看这句话本身能不能改成这样“在欧洲，就像在其他地方一样，多媒体群体越来越成功了。而这些群体把相互之间有一定联系的电视、无线电、报纸、杂志、出版社这些群体组合在一起了”，这样说相对好一点了吧。他的翻译“信”满足原文了，“达”也满足了，但是“雅”上不太满足，这个句子我觉得应该可以给到1.5分。算是基本上正确了。这是两个翻译点，剩下的两个，也给出了一些说法，你们自己再看一看。但是写的这个人我可以说一下，你的后两个句子也基本上算可以。其中第三个句子可以给1.5分。但是第五句不好说，可以1到1.5分之间，原因是我不知道评分老师的想法，应该加上一个“我们”，一旦团结就是胜利，一旦分裂就是失败。

　阅读理解点评

　　主持人踏雪说:感谢管老师精彩的的点评，下面点评阅读理解，阅读理解文章如下，：

　　Fair and square among monkeysEverybody loves a fat pay rise. Yet pleasure at your own can vanish if you　learn that a colleague has been given a bigger one. Indeed, if he has a　reputation for slacking, you might even be outraged. Such behaviour is　regarded as “all too human”, with the underlying assumption that other animals would not be capable of this finely developed sense of grievance.But a study by Sarah Brosnan and Frans de Waal of Emory University in Atlanta, Georgia, which has just been published in Nature, suggests that itis all too monkey, as well.The researchers studied the behaviour of female brown capuxs, which have all the necessary ingredients to capture the public imagination. They look cute. They are good-natured, co-operative creatures, and they share their food readily. Above all, like their finicky female human counterparts, they tend to pay much closer attention to the value of “goods and services”than males (although why this is so remains a mystery).

　　Such characteristics make them perfect candidates for Dr Brosnan's and Drde Waal's study. The researchers spent two years teaching their monkeys to exchange tokens for food. Normally, the monkeys were happy enough to swap pieces of rock for slices of cucumber. However, when two monkeys were placed in separate but adjoining chambers, so that each could observe what the other was getting in return for its rerrorhaviour became markedly different.

　　In the world of capuchins, grapes are luxury goods (and much preferable to cucumbers). So when one monkey was handed a grape in exchange for her token, the second was reluctant to hand hers over for a mere piece of cucumber. And if one received a grape without having to provide her token in exchange at all, the other either tossed her own token at the researcher or out of the chamber, or refused to accept the slice of cucumber. Indeed, the mere presence of a grape in the other chamber (in the absence of an actual monkey able to eat it) was enough to induce sullen behaviour in a female capuchin.

　　Dr Brosnan and Dr de Waal report that such behaviour is unusual in their trained monkeys. During two years of bartering prior to these experiments,failure to exchange tokens for food occurred in fewer than 5% of trials.And what made the behaviour even more extraordinary was that these monkeys forfeited food that they could see—and which they would have readily accepted in almost any other set of circumstances.The researchers suggest that capuxs, like humans, are guided by social emotions. In the wild, they are a co-operative, group-living species. Such co-operation is likely to be stable only when each animal feels it is not being cheated. Feelings of righteous indignation, it seems, are not thepreserve of people alone. Refusing a lesser reward completely makes these feelings abundantly clear to other members of the group. However, whether such a sense of fairness evolved independently in capuchins and humans, or whether it stems from the common ancestor that the species had 35m years

　　21.In the opening paragraph， the author introduces his topic by

　　A.posing a contrast

　　B.justifying an assumption

　　C.making a comparison

　　D.explaining a phenomenon

　　22.The statement “it is all too monkey“(Last line， Paragraph 1) implies that

　　A. monkeys are also outraged by slack rivals.

　　B. resenting unfairness is also monkeys‘ nature.

　　C.monkeys ，like humans， tend to be jealous of each other.

　　D.no animals other than monkeys can develop such emotions.

　　23.Female capuchin monkeys were chosen for the research most probably because they are

　　A. more inclined to weigh what they get

　　B. attentive to researchers‘ instructions.

　　C. nice in both appearance and temperament.

　　D.more generous than their male companions.

　　24，Dr. Brosnan and Dr. de Waal have eventually found in their study that the monkeys

　　A. prefer grapes to cucumbers.

　　B. can be taught to exchange things.

　　C. will not be co-operative if feeling cheated.

　　D. are unhappy when separated from others.

　　管卫东说:今天还有一点时间，我想把网上谁公布的阅读点评一下。我要说的是答案改变的问题。看一下这篇阅读。我也不知道这篇阅读是在考场上的第几题阅读。说一句题外话，上次在点评时没有这个题，很多学生说非有这个题，因为害怕答案做出来和别人的不一样就不敢点了。今天就算和别人的答案不一样，我也会提的。管老师今天因为上课，要是不是因为上课我就和你们一块儿考去了。既然你们都逼着我的话，明年我跟着你们一块儿考试去。其实我们应该号召所有的老师都去参加考试，把老师弄到考场上看看到底该啥样。简单说一下这篇阅读的说法。很多人觉得这篇阅读文章非常麻烦，他感觉原文有大量单词不认识，这是第一点。

　　第二点，在上课时可能所有老师都提过阅读每篇文章第一句话都是很重要的，而很多人第一句话没有看明白，就晕了，走不下去了。上次考前跟大家说过一个概念，你在考场上不应该追求懂不懂，你们课下里是该追求怎么“懂得”，但是在考场上或者是平常模拟考试不应该追求“懂得”的概念，实际上应该追求的是怎么样把这个题给做出来。把这个题做出来就存在一个非常重要的概念，就是对问题的理解。上次说过问题是更加重要的，而这篇文章我估计很多人做的不好的原因是把重点放在原文上的。但凡把重点放在原文上由于文章读的不是很爽，有可能就死菜。先看后三个题，因为25题没有选项就没有办法讲了，就讲22、23、24。大家静下心来想这件事。说的是“第一段最后一句话暗示了什么？”所有人都知道，上课但凡问到这样的话时应该立马去看到原文那里。但是上次提到过“问题是老大”，这是什么意思呢？

　　管卫东说:你在看到原文那句话时发现是由BUT引导出来的，他问暗示什么？BUT明确表明这个内容上讲有YES或NO的区别，前面说人能有什么特点，后面就说猴子可能就没什么特点了，但是大家知道无论是YES还是NO都是围绕着相同的内容来的，根据这个说法应该知道这个答案应该来自于前面所给我的整体内容。有人会说管老师我前面看不出什么内容。

　　我再说一遍，由于管老师在跟你讲怎么做出答案的，所以我不做中文翻译。你们读成这么惨的情况看看能不能出得来。前面可以读到假如你读成这样“挺好的，如果你知道怎么着了，给了一个更加大的东西，实际上如果他有一个什么，你会变得这个样子，而这样的行为被认为只有人有的，而其他动物根本就不能够有这样的一种感觉，后面的话还不认识”大家承不承认第二句的SUCH就是这句话的总结，他认为这个东西只有人有，认为动物根本就不会有这种感觉，而BUT告诉我确实是这个猴子，等于是猴子也会有这种感觉。管老师，答案我看不出来？别忘了，答案是比出来了。看一看A答案说这个猴子也被什么，B说表达这种不公平也是猴子的天性，C猴子像人一样，相互之间是这样的，D说没有动物，除了猴子之外会这样。上次讲过选项不是选对的，而是要选最好的。这几个里，我相信大家都能够明显地扔掉最后一个选项。比一比ABC，A说猴子被竞争怎么着，B好像是在说猴子本身有什么天性，C在说猴子之间的概念，由于原文猴子之间的概念根本体现不来，只能在A和B上选。选项要看整体，你可以看不懂，但是整体A在说什么？猴子具体在说什么，在考之前曾经在网上答疑说过具体什么范围的概念，而且这么多年以来，非常多考范围的概念，而在A中所看到的属于在前面细节里的，B属于总体概念。在我看不懂时，细和总体的概念该填哪个？

　　总体的。上次说过这句话。当你真的不懂时选B是没问题的。时间关系我只把23、24说一下做题的说法就行了。他说的这个被选择作为研究最可能因为他们啥样，因此你应该立刻找他们被选择作为研究，这属于大家找的水平了，你们应该在第三段中找到。但是SUCH已经立马表明和前面一段的关系，应该对前面进行理解。问题是老大，他说这两个在最终发现猴子，什么叫最终？应该是结论性的概念，应该往后找。我想重点说一下21题。说的是“作者是通过什么方法引出其观点的”，网上给的是第四个答案，我想给的是第三个。听一下我的说法。我们说过问题分析是重点，问题问什么是重点。

　　管卫东说:问题问的是通过什么方式引出这个主题？主题不是说人，是想说本来以为动物没有，其实动物也有。后面就是具体说猴子怎么有怎么有。因此第一段真正主题应该是第一段的最后。这表明在猴子身上也会有的。BY不是问内容，应该是问“方式、手段”的意思。如果是“方式、手段”的意思，前面是什么方式？在前面先提出人，前三句没用，说这种行为只在人身上会有，但是研究什么发现猴子身上也会有。

　　当这么提出来之后我明确知道是做人和猴子做对比。A是指出对比，是对立性对比。B是支持这个假设。大家知道假设只有人有，而明明说的是人有，而猴子也有。A、B中B是错的，C是做了一个对比，D是解释一个现象。解释一个现象并不是告诉我现象是什么，而应该是给完现象之后，指出来它的原因。在BUT之前给的全部东西就只是一个现象，他说这个东西被认为在哪里，根本没有去做解释点。咱们最开始只是提出了现象，而并不是解释现象。可是我的第五行中的BUT是明确做对比的，而C的对比并不是对立性对比的，而是对照的意思。这道考题我想说的是这样一个概念，你仍旧要把你的重点放在平时练习中转折的重要，任何老师都跟你们说过转折的重要性，但是没有注意到BY，BY的方式并不是提出现象，所以这个题应该是C最合适。

　　管卫东说:我也承认要让我做我会填C，但是正确答案是什么，恕我直言，我不认为他给的答案就是对的。大家还记得去年的考题吗？他这么些说句不好听的话，就是在那里瞎考。这道题同样也如此，一道题应该是给出客观点来，因此导致我不知道最后答案会给什么，但是我认为根据他的问法该填的是C，原因是C确实是在做比较点，而D的解释必须得有原因，而现在没有任何原因，它是提出现象，并不是解释现象。

　　这是这篇阅读的说法，整体分析但凡想通过读原文仔细读明白答案的人，你肯定会觉得今年的考试非常之麻烦，因为阅读单词太多不认识的了，但是如果平时复习的人是管它达到是怎么回事，而是管它HOW，研究HOW的人是这么研究的，不是研究这个答案为什么对，而是在研究我在考场上做一篇以前没有做过的阅读文章，怎么样比能够比出这个，而不是别的。换句话说平时做题，假设做完之后一定要问自己为什么你选的这个比别的好，任何一个答案你该研究的不是说为什么这个答案对，而是怎么样从这四个答案里选出来。重点记得原文不是老大，真正最重要的是问题真正的精确意思，这才是老大。

　　主持人踏雪说:由于管老师没有题，这是最近网上刚刚下的东西，如果后面再有的话，我们再做点评。通过今天的点评，大家可以了解一下自己在这次考试中的分数过程，我觉得应该对您能够起到一定的估分的情况。:听到管老师的讲解大家对自己作文、翻译和阅读应该有一个基本的了解。谢谢管老师精彩的讲解，如果有机会下次我们再请老师做点评完形填空，阅读理解其他四篇。

　　管卫东说:谢谢大家。

　　主持人踏雪说:谢谢博森教育网络对我们工作的大力支持。谢谢大家。请大家继续关注搜狐教育频道，关注搜狐教育2005年考研特别策划活动。