在全国硕士研究生入学考试英语试题的考试形式、考试内容和试卷结构上，2002年国家教育部曾对考试大纲进行了较大的调整和修订。从2002年到2003年，其试卷在内容及结构上逐渐趋于稳定。

2003年新修订大纲的新变化主要体现在以下几方面：

第一，大纲明确表示从2003年起，听力测试（由ABC三部分组成，共20小题，20分），将正式作为全国硕士研究生入学考试试题之一出现在考试试卷的第一部分，并计入考生外语成绩。其要求考生不仅应能听懂日常生活中的通知、讲话、一般性谈话或讨论等，还应能听懂所熟悉领域的广播电视节目、讲座、演讲和论述等。根据所听材料，新考纲要求考生不但能理解要义、获取具体信息，且能理解其表达的较深层含义，并进行判断、推理、引申，从而理解说话者的意图、观点和态度。

第二，英语知识运用将作为新的题型，共20小题，10分（其主要测试考生对不同语境中规范的语言要素，包括词汇、表达方式和结构的掌握程度，以及考生对语段特征的辨识能力等）取代原来的完形填空而固定下来。

第三，阅读理解分为AB类型，A类型为多项选择题（四选一），共4篇文章1600词；B类型为英译汉，在一篇400词左右的文章中共5处画线约150词。

第四，写作要求写大约200词左右的一篇文章，其类型包括主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。

第五，全国硕士研究生入学考试英语试题试卷结构将固定为：试题册内容四大部分———听力、英语知识运用、阅读理解和写作，满分100分；答题卡两张———1—60题写或填涂在答题卡1,61—66写于答题卡2。

试题新特点

根据大纲样题和2002年真题，听力测试的特点主要体现如下：

A节中的5个所需填空中，主要测试数字及拼写易混的单词，如2002年试题A节的5个测试信息：sociology，1930,23,religions，1954。

B节中的5个所需回答的问题中，主要测试常用短语，单词变化，如2003年考纲样题B节的5个测试信息：south－west England，15 ／fifteen，Thursday，（very）disappointing，most of England。

C节测试特点主要为多项选择（即：四选一型）。

根据大纲样题和历届试题，其余部分的特点主要体现如下：

1.英语知识运用常考的语言点主要有：①名词（或名词词组）；②代词（包括人称代词、关系代词等）；③动词（4个被选答案均为不同词形或词形相近，但词义不同的动词或动词词组）；④形容词；⑤介词；⑥连词；⑦副词和词性混合题，文章选材主要包括社会生活、经济科普、历史故事。

2.阅读理解A的考试特点：短文取材主要是实用性强的，并体现书面交际能力的议论文与说明文；内容涉及经济、文化、科技、生活诸领域和学科的热点问题，偏向社会和人文科学，也有自然科学类文段；通过对近几年阅读短文的分析，特别提醒广大考生高度重视今年下半年的热门话题。报刊评论明显已成为近几年阅读短文优先选择的对象。对这一趋势，预计2003年仍将保持，考生一定要高度重视此类体裁文章的特色；还有，除书刊、信函类文章外，对与本人学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍也应关注。

2003年阅读理解短文难度将有所回升。2000年、2001年和2002年因扩招等原因难度下降，但随着对考生英语知识综合运用能力要求的提高，阅读短文难度增加将是必然趋势。

另外，2000年、2001年、2002年的最后一篇短文都是当年最难的一篇，文章可读性不强，意思难懂，预测2003年的最后一篇也将是最难的，希望考生提前做好思想准备。

大纲新增加了“区分论点与论据”的测试要求，预计在2003年试题中必有反映，并有2—3道题目，望考生高度重视。

1.从2002年开始考研阅读理解短文由原来的5篇减少为4篇（总长度约为1600词），每篇短文后的问题由4个增加为5个，这意味着对考生阅读总量的减少和测试深度的加大。

2.测试能力增加了“区分论点和论据”项目。

阅读理解 B特点主要为：近几年英译汉试题的文章均为议论文，其结构严谨，逻辑性强，文章长度约400词，文章内容涉及政治、经济、社会生活、文化教育或科普知识，难度较大（见下表，文章中要求翻译的5个句子，或句子较长，包括定语从句、状语从句等从属结构，致使句子结构复杂；或句子虽然不长，但包含较难理解的词、词组或短语以及较复杂的语法现象；常有一些词，要求考生根据上下文选择词义或作词义的引申；往往有代词，因此考生应根据上下文准确理解其指代关系并译成汉语；往往有一些惯用句型或成语。如：not so much… as…与其……不如……；anything but根本不。

写作主要测试热点为：情景类，提纲类，图、表类，尤其是图、表类（已经连考4年）。

考试新对策

要想在听力上有所提高，考生首先要打下牢固的基本功。这需要从以下几个方面入手：正确发音，这是提高听觉接受能力的第一要素。考生在应考复习时应有意识地聆听录音材料中的语音现象，注意辨别同化、省音、连续、失爆等现象，还要注意句子的重音、语调、语气等。同时，平时多积累词汇，要不间断地进行听力训练。仅靠教材或做听力练习题很难在短时间内真正提高听力水平，所以要利用各种媒体。听英文广播是提高听力的一种很好的途径。同时也要提高记忆能力和做笔记的能力。

英语知识运用需要我们在平时多读，多看一些有关的英语文章，从而培养对文章词句的良好衔接感觉。其次，填进的词往往一词多义，并且会和一些固定词语搭配有关。因此，我们在选择时，就应考虑所填词和其临近上下文的关系及其确切含义。例如：（1）You must be fair to both sides．（你必须公平对待双方。）（2）She has a fair complexion．（她拥有白皙的皮肤。）（3） I believed his fair promises．（我轻信了他花言巧语的承诺。）解答完形填空题也要和阅读一样，紧紧围绕作者的观点和思路，不要将自己的想法强加于作者，或者仅凭常识答题。

阅读理解在做题时要“有的放矢”，目标明确，从而节省时间，建议带着问题去找答案。先快速阅读短文以期获得总体印象，然后阅读问题，利用“寻读”方法先解答在短文中能直接找到答案的细节和事实题。在确定答案时，建议采用直接确定法或排除法。

关于作文，建议在复习阶段多读一些高质量的范文。熟记常用词和短语，扩大词汇量，拓展知识面。要深刻理解所背词、句的内在含义，并了解它们所使用的语言环境。多练习会促进解决技能不熟练的问题。在这方面，考生应多做句子、段落及短文的汉译英练习，对照答案反复推敲，悟出道理来，才能心领神会，学以致用，举一反三。至于练习英语写作，可以先练习写文章摘要、中心思想和小结，进而写短文和书信。写作时，应尽量多查语言工具书和请教指导老师，以减少语言错误。

最后，要制定有针对性的复习计划，不要把得高分的希望过高地寄托于一些考前辅导班的所谓“押题”或“透题”上。应根据个人的实际情况，了解自己的实际英语水平，发现自己做题的主要困难，归纳自己常犯的错误类型，分析出错的原因，才能在复习中对症下药，从而因己制宜，做出全面有效的复习计划。对自己所有的弱项及其原因有一个全面的总结和归纳，并对自己英语学习中的卓有成效的规律性特点，如记忆的最佳途径和每天的最佳学习时段等有一个了解。在复习的时候，一定要有意识地注意总结做题方法和答题技巧，并结合我们前面所讲的应试策略，通过大量有目的的训练，以量的积累求得质的飞跃，最终提高自己的英语实际水平和应试能力。