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    [推荐]名师陈先奎新浪解析2005年考研政治试题实录-2
名师陈先奎新浪解析2005年考研政治试题实录-2
责任编辑:admin  作者:佚名  来源:转自网络   更新时间:2005-1-31 18:10:36

名师陈先奎新浪解析2005年考研政治试题实录(2)

  从政治考研的七道重点题来看的话,首先是三道辨析题。我们看一下31题辨析题,有几个问题,回答这个问题的话。第一,这道题的特点首先是材料,而且基本上是中国古代思想史的、古代哲学史的材料,没有问题了。第二,我们这道题是由主题提示的材料题。最后问问题的时候,会明确的问你,由马克思主义哲学观由马克思价值观来辨析这个题。这个概括两个真理观,一个是价值,一个是社会价值。这道题是一个组合题,有很多的同学搞不清楚价值观,一个是真理和价值。所以我们同学回到这道题目德国观点。

 

  第一条要抓住马克思主义哲学价值观这个主题的提示非常的明确。

  第二条,要马上就可以想到,马克思主义哲学价值观包括哪两个方面?一个就是真理和价值,一个就是社会价值,包括两个方面。

  第三条,要琢磨真理和价值概念,个人价值和社会价值的概念,不能拘泥于老师和教材讲义上的说法。讲义的说法很文字、书面的,如果说要把生活当中的价值现象,把比较通俗的语言同时带有哲学德育言提炼出来。我们这道题目,关键在于提炼它的在价值观两个方面的含义。

  第四条,要抓住材料的关键题的关键词。不知道梨树的主人是谁就可以吃,这个反映到价值观的问题。许衡不吃,体现他高风亮节。这整个的句子就反映一个双反的问题,一方面是他的同学不知道梨树的主人是谁就可以吃。而许衡是梨树虽无主,但我心中有主,要抓住这两个问题。吃与不吃,是不同的价值选择,这个要能判断出来。我们哲学老师如果讲课讲得比较好的话,就会有一句话解释给同学,我们古代人说“心之官之思”,也就是说我心有主,我的认识当中是有主的,不是说有主观,而是说我认识当中是有主的。哲学老师要给同学交代好的话,大家清楚了。

   “心之官之思”,就是许衡和他的同学当中的认识。一方面许衡的朋友不知道梨树的主人是谁就可以吃,强调主题价值选择,忽略了对客观状况的正确的认识。另一方面,许衡跟常任不同之处在哪儿?体现在他不是去假借,不知道主人是谁,而否定梨树是有主之事。那么,他仍然遵守什么原则呢?梨树是有主人的,他没有否定这个东西,这个是可贵的,这是真理性的东西。而那些人认为我不知道梨树是谁,所以我就可以吃。许衡的朋友的说法是可笑的,他们的逻辑是什么呢?我不知道梨树的主人是谁,等于梨树没有主人,这个逻辑是错误的。许衡的高尚之处在哪儿,高尚之处就在于梨树无主而我心有注。这个概念是什么概念呢?我们同学抓住他的哲学的含义来,他说梨树无主,而我心中有主,除了认识论以外,在价值选择上有一个原则,享用劳动成果和创造成果的统一,这个梨树不是我劳动创造的,所以我不能享用这个东西。就像过去说无功不收禄,中国的知识分子很强调这一条。我不是这个梨树的主人,就不能相约这个劳动的创造。还有另外一种说法,就是指我相约劳动成果,这个劳动成果和我创造的是一致的。而且,是我们哲学上比较强调的一种表达,就是对劳动成果的占有和享用,应该和你创造的有联系的。

  那么,许衡正好体现了这两个东西。第一个体现是我是不是享用这个成果呢?取决于我对梨树是否有主人的真理性的认识。第二个表示,我对这个成果不享用,体现了无功不受禄。这道题目是两个概念,一个是真理价值的和认识价值的选择问题。第二个就是个人价值和社会价值选择问题。许衡在这两个问题上应该都是比较正确的。这是我们的第一道辨析题,马克思主义价值观就是我们考前强调的,个人价值和社会价值、真理价值每一个角度想出来一个就可以了。

  第32题,以劳动力形式存在流动资本这是一条新型的辨析题目。特点是非主题提示型的题,而且使用“障眼法”,使同学引向流动资本,这个就跑题了,而难讲清楚,而且就是讲清楚的也和容易跑题了。我们对于这道题的解答方式,第一眼应该看到核心概念和价值。把价值两个字抓住了。这道题的命题很准确,而且很有技巧,他的干扰性很准确,而且很有分寸。所以这道题的命题应该是比较准确而且是有技巧。我估计很多的同学没有想到创造力的问题,一下子把注意力吸引走了。注意力一转移的话,就很难说了。所以,这道题的解体关键第一要抓住核心概念和价值。第二个关键是要大脑里面马上出现一个联系的概念。不是说“劳动力形式存在流动资本,同原料辅助材料一样同时转移到材料进去”,我们同学应该出现联想性的概念,就是价值转移,这个概念一出来的话,就清楚了,这个就是价值转移的概念。价值概念一出来的话,就明确了。在劳动力创造价值过程当中,才财富生产过程当中,是哪个东西价值转移了?哪个东西价值创造了就出现了。是不是都是流动资本形式出现的生产要素,以流动资本形式存在的生产要素是不是都是价值转移呢?这是第三个方向。所以,第一个观念要抓住价值,第二个观念要联想抓住价值形成的价值转移概念。第三,是否都是价值转移。这个问题设置出来了第四个问题就设置出来了,在流动形式出现的生产要素里面,劳动力不是价值转移的问题,是创造价值的价值,强调劳动力创造价值的特殊性。购买劳动力的价值是一次性消耗掉的,但是不是一次性消耗就没有了,它是创造价值的价值,而其他的生产要素只是实现价值转移。

  第33题,是讲改革发展关键的时期。题上的表述叫“发展的黄金期与各种矛盾的并存期,使发展与稳定产生的事,有认为为了确保稳定就要限制发展”。这道路题是给同学奠定一般的分数基础,不是让大家区别开来。这道题首先是同学们脑子有一个概念,要注意改革发展的稳定关系。但是,第二个节奏要缩小范围,不需要讲改革,只要讲发展和稳定的关系。第三个要明确发展与各种矛盾的各种问题,在各种矛盾并存时期,发展和稳定的关系,同学要注意到这个特点。第四个,改革发展关键时期的矛盾并存,这个矛盾是什么矛盾的?是发展的矛盾,是人民的根本利益完全一致基础上的矛盾。从这一点出发,强调按照统筹兼顾的影响,协调各方面的利益关系,就达到稳定了。第五个,要明确一下稳定的性质。我们的稳定不是指没有任何矛盾的,是一种发展型的稳定,是在改革发展中保持稳定的,并且在改革发展不断的提高稳定和质量。把发展的稳定联系在一起,发展稳定和内在联系的不是排斥的。第六个,强调一下发展是硬道理,是解决包括稳定在内的所有问题的关键。最后,结论要强调两句话“在稳定中推进改革开放,在改革发展中保持稳定”,这道题比较简单,大多的同学在4—5分,好的同学在5.5分。

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