中外教育史

　　【考查目标】

　　1．系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

　　2．准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料。

　　3．正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。

　　—、中国古代教育

　　（一）官学制度的建立与“六艺”教育的形成

　　1．学校萌芽的传说

　　2．两周的教育制度

　　“学在官府”；大学与小学：国学与乡学；家庭教育。

　　3．“六艺”教育

　　（二）私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基

　　1．私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展

　　2．齐国的稷下学宫

　　3．孔丘的教育实践与教育思想

　　创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”、“性相近也，习相远也”与教育作用和地位；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目的；教学内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行并重；道德教育；论教师；历史影响。

　　4．孟轲的教育思想

　　思孟学派：“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；“大丈夫”的人格理想；“深造自得”的教学思想。

　　5．荀况的教育思想

　　荀况与“六经”的传授；“性恶论”与教育作用；以“大儒”为培养目标；以儒经为教学内容；“闻见知行”结合的学习过程与方法；论教师。

　　6．墨家的教育思想

　　“农与工肆之人”的代表；“素丝说”与教育作用；以“兼士”为培养目标；以科技和思维训练为特色的教育内容；主动、创造的教育方法。

　　7．道家的教育思想

　　“法自然”与教育作用；“逍遥”的人格理想；提倡怀疑的学习方法。

　　8．法家的教育实践与思想

　　“人性利己说”与教育作用；禁诗书与“以法为教”；禁私学与“以吏为师”

　　9．战国后期的教育论著

　　《大学》；《中庸》；《学记》；《乐记》。

　　（三）儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成

　　1．“独尊儒术”文教政策的确立

　　2．太学、郡国学与鸿都门学

　　3．察举制度

　　4．董仲舒的教育实践与教育思想

　　《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。

　　5．王充的教育实践与教育思想

　　对谶纬神学的批判；关于教育作用与培养目标；论学习。

　　（四）封建国家教育体制的完善

　　1．魏晋南北朝官学的变革

　　西晋的国子学；南朝宋的“四馆”与总明观。

　　2．隋唐时期教育体系的完备

　　文教政策的探索与稳定；政府教育管理机构和体制的确立；中央和地方官学体系的完备；私学发展；学校教育发展的特点。

　　3．科举制度的建立

　　科举制度的萌芽与确立；科举考试的程序、科目与方法：科举制度与学校教育的关系；科举制度的影响。

　　4．颜之推的教育思想

　　颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。

　　5．韩愈的教育思想

　　“性三品”说与教育作用；关于人才培养和选拔的思想；论尊师重道。

　　（五）理学教育思想和学校的改革与发展

　　1．科举制度的演变与官学的改革

　　科举制度的演变；学校沦为科举附庸；宋代“兴文教”政策；北宋三次兴学与“三舍法”；“苏湖教法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。

　　2．书院的发展

　　书院的产生与发展；《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨：东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。

　　3．私塾与蒙学教材

　　私塾的发展与种类；蒙学教材的发展、种类和特点。

　　4．朱熹的教育思想

　　朱熹与《四书章句集注》；“明天理，灭人欲”与教育作用；论“大学”和“小学”教育；“朱子读书法”。

　　5．王守仁的教育思想

　　“致良知”与教育作用；“随人分限所及”的教育原则；论教学；论儿童教育。

　　（六）理学教育思想的批判与反思

　　1．理学教育思想的批判

　　2．黄宗羲的“公其非是于学校”

　　3．颜元的教育思想

　　颜元与漳南书院；“实德实才”的培养目标；“六斋”与“实学”的教育内容；“习行”的教学方法。

　　二、中国近代教育

　　（一）近代教育的起步

　　1．教会学校在中国的举办

　　2．洋务学堂的兴办

　　洋务学堂的举办、类别和特点；京师同文馆；福建船政学堂。

　　3．留学教育的起步

　　幼童留美；派遣留欧。

　　4．“中体西用”思想与张之洞的《劝学篇》

　　“中体西用”思想的形成和发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”的历史作用和局限。

　　（二）近代教育体系的建立

　　1．维新派的教育实践

　　兴办学堂；兴办学会与发行报刊。

　　2．“百日维新”中的教育改革

　　创办京师大学堂；改革科举制度。

　　3．康有为的教育思想

　　维新运动中的教育改革主张；《大同书》中的教育理想。

　　4．梁启超的教育思想

　　“开民智”、“伸民权”与教育作用；培养“新民”的教育目的；论学制：论师范教育、女子教育和儿童教育。

　　5．严复的教育思想

　　“鼓民力”、“开民智”、“新民德”的“三育论”；“体用一致”的文化教育观。

　　6．清末新政时期的教育改革

　　“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制：确定教育宗旨。

　　7．清末的留学教育

　　留日教育；“庚款兴学”与留美教育。

　　（三）近代教育体制的变革

　　1．民国初年的教育改革

　　制定教育方针；颁布学制；颁布课程标准。

　　2．蔡元培的教育思想与实践

　　“五育并举”的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想。

　　3．新文化运动时期和20年代的教育思潮与教育改革运动

　　平民教育思潮；工读主义教育思潮；职业教育思潮；实用主义教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮；学校教学改革与实验。

　　4．教会教育的扩张与收回教育权运动

　　5．1922年“新学制”

　　七项标准；学制体系与特点。

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