致各位后来者：
       北师大心理学院考研专业课复习的一点体会（2003）
在这里写下我对各科复习的建议，供你参考。也许我会写一些我认为重点的部分，但这并不代表其他部分就不用看了，而且到你考试时已经时隔两年，有些以前不是重点的东东也许以后就是了也未可知啊，所以，在看下面的内容之前，我希望你要知道的是，没有绝对的重点，特别是作为跨专业考试，刚开始千万不要有任何的侥幸心理，第一二遍复习时最好要全部都看！！据今年考生反映，理论考试较偏因此成绩都不高，所以师大给的分都是试卷分数乘于1.3了，尤其时师大本系的考生，由于他们平常接触太多，有些东西太熟了就以为不重要，结果考得还不如外来考生，原因就是外面考生不清楚很多情况，尤其跨专业的不知道那些是重点，反正对他们来说都是陌生的，所以他们会担心如果考了怎么办？就会留心。希望你也能充分利用这个优势，全力以赴。还有就是所谓“不知者无畏”，彻底一点。.

一、《普心》
1.   这门课的复习原则可以用两个字说明：细和准。这门课的考试特点你可以从历年的考题上看出来，既考名词解释，也考简答和论述题，书上每章的名词都应该加以注意，复习遍数多了当然你也会发现有些名词明显就是老师眼球集中点，而有些显然（当然是少部分）是不可能考的，这要靠你以后熟了就会明白的。
2.   准就是要精确，不能模棱两可，糊糊涂涂，这当然更多只的是名词概念性东东。而对每章的知识应能转化为自己的语言，理解了以后能合上书告诉别人书上说了什么，这样有助于记忆，当然这样的要求不是现在就能达到的，要等到有几遍的积累以后才能做到，所以你现在可以尝试，但不必急于求成。
3.   书上每章的生理部分大多只要看看就行，一般不大会考的，当然除了与脑有关的研究就要注意了，因为近年赖脑研究是热点。
4.   要理解，经常有意识的看书，想象一个知识点说的是什么，与其他相关知识点有联系吗？是不是可以概括和归纳，或进行比较，所谓活学以后才能活用。
二、《发展心理学》和《儿童心理学》
1.   二者要结合起来看，整个发展心理学的重点其实也就是高中以前的阶段，中老年阶段是次要部分，但这些部分也有他们的重点，好像每年也要考一题的。
2.   复习方法：把《发心》和《儿心》在相应阶段配套起来复习。在人成长的每一阶段用三条线来整理：活动（婴儿的动作，幼儿的游戏，小学生的学习，中学生的社会性活动，还有职业等）、认知（思维、语言等）、个性和社会性。归纳出人在发展的每阁阶段的特点，关键期和转折期，尤其转折期是考试重点。
3.   两本书的使用：在与《发心》相应的《儿心》那章里，主要利用后者每章开始和结尾的小结部分，这两部分很有用，他们已经很明确的概括的改阶段人的发展在三条线上的特点，可以自己归纳写下来，以此作为复习前者的线索和指导思想，用前者的更多内容充实这些特点。
4.   这两本书的共同特点就是里面充斥着太多的研究结果（数据），当然这对于初学者来说是必须呈现的，否则单说理论或结论口说吴平，而且也太空了，但对于考试来说，这些只要看看就行了，重点就在于根据这些研究结果得出的结论对相关主题的支持。这些才是考试重点。
5.   中老年部分的重点，比如“毕生发展观”、老年人的认知退行性变化等就是重点，当然还有其他，你可以自己去发掘的。
三、《教育心理学》和《当代教育心理学》
1.   前者是重点，伍新春是现任副院长啊！这本书其实写的很明白了，每章构架都差不多，以后多看几遍了，你就会发现也没讲多少吸引人的东东！但要背的却也不少，除了一些早期的学习理论和第一、六、七编不重要外，其余的都有可能考，要善于自己归纳，总结为自己的东东，师大的题确实还是很死的，如果因为书上源源本本的东东没记住而丢分也是很不值得的。
2.   后者第四、五、六部分基本上可以不去看了，不会考。其中的第二部分写的也不好，学习理论可以去看前面那本书，这本书的第三部分是前者没有的，要补充进去看。其余的好像就没有什么了。
四、《心理教育测量》与《心理测量学》
1.   前者不错，清楚详细而易懂易记，是一本会让人感觉亲切的书，也是应该重点看的书。而且我觉得这本书依你的聪明才智复习应该没什么问题好说的了，结合看看考题，你就会有自己的方法了。可以利用课后的思考题。
2.   后者就这是一本很浅很通俗的，只要第一二遍看了作为入门书吧，对考试却作用不大。
五、关于统计，不用背公式，关键是理解原理，记住每个方法的适用条件，以及对结果的解释，比较不同方法的差异，这是一本需要多看几遍的书，基本上也就这些了，其余的金子要靠你自己去哇啦，这本书会让你越来越有成就感的！
六、《实验心理学》
杨治良的那本书较好，是重点要看的，它的每一章都写得比较清楚，而孟庆茂的那本队初学者来说并不好，我的感觉看得很头大，里面的内容太乱了，或者是水平不够吧，反正不够清晰。
实验心理学基本分为两部分：实验方法和技术，具体针对不同课题的实验（如感觉，知觉，记忆等）。要掌握前面的实验方法和技术（主要是信号监测论，传统物理阈限法，反应时法），用于对后面课题的实验设计。而后面的每个课题要掌握的是他们的自变量，因变量，和控制变量各是什么？如果要让你设计一个相关的实验要怎么设计？可以参考书上的例子自己想想，每年都会考一体实验设计的。不过这要等到后面你已经对实验心理学很了解了以后再去考虑这一部。

基本上就是这些了，要说到具体每本书哪章哪节是重点是不可能也是不现实不负责任的，因为我不是当年出考题的老师啊，而且我所了解的信息也可能已经滞后了。很多东东要靠自己去总结，体会，不断探索，路就是这么走出来的，别人可以你也可以！！

希望这些对你会有帮助而不是误导！
特别提醒：一家之言，仅供参考。

Echo
2003-11
考研加油站 http://www.kaoyan.com/