一、培养目标

1．本专业研究生要热爱祖国，遵纪守法，有强烈的事业心、进取精神、实事求是的工作作风和踏实、严谨的学风。

2.具有较高的理论思维水平，能够对专业问题及相关问题提出独创的见解和进行深刻的分析。

3.具有宽厚、扎实的基础心理学专业理论基础，能够全面深入地了解本学科及相关学科的理论、历史、现状及发展趋势。

4.熟练掌握本学科的研究方法、手段及技能，能够独立进行科学研究，具有较强的表达能力和创新能力。

5.在科研中能熟练运用一门外语开展工作。



二、学习年限

　　全脱产博士生的学习年限一般为三年，其他学习形式博士生的学习年限一般为四至五年。



三、研究方向

1.认知与学习

2.心理测量



四、课程设置总学分为18-21学分

（一）学位课：共15学分

马克思主义理论课3学分
第一外国语4学分
现代心理学的理论4学分
多因素实验设计4学分
（二）专业必修课：共4学分

　　高级统计分析4学分
（三）选修课：共2-4学分

1.认知与行为能力2学分

2.高级心理测量学2学分

3.当代心理学文献选读2学分

4.专题研究与实验技术2学分

5.现代心理实验技术2学分

5.第二外国语2学分

五、教学实践

　　在4-5学期担任一门本科以上水平的课程辅助教学工作，其中在指导教师的指导下讲授不低于18课时的该课程内容。非全脱产的全日制本科高校在职教师的博士研究生可在原单位进行教学实践。



六、社会实践

　　本研究方向所涉及的均是当前心理学理论和实际紧密结合的问题。因此，除了系统学习基础心理学的基本理论外，还要有目的地安排学生参与一定的深入到教育、工矿企业和社会第一线的实践活动。为此，在整个学习期间安排学生2—4次的心理学调研。并利用各种形式让学生参加全国或本市的一些学术研讨会、学术讲座等。



七、学术前沿讲座（含讨论班）。

　　为了拓宽研究生的视野，促进研究生主动关心和了解学科的进展，研究生在学期间应听取的学术讲座或参加学术讨论不少于10数，其中主讲不少于4次。



八、学位论文

　　主要从以下几个方面进行：(1)在学习过程中，根据当前心理学研究的热点问题和社会急需解决的重大问题，结合研究生的研究兴趣和专长，有意识地指导他们不断明确、确定自己的选题；（2）开题报告：包括选题的目的、意义、当前研究的现状、已有研究的理论与方法的评述、自己准备在哪几个方面开展研究，研究的难点是什么，突破点是什么；（3）写出详细的研究计划和方案，由导师组集体分析、论证，并提出修改意见；（4）中期检查，即在论文写作过程中进行2—3次的重点检查，检查进展情况及遇到的难题；（5）每篇论文写作完毕后，由导师组轮流评阅，导师组认可为合格者方送交校外同行专家通讯评阅；（6）通讯评议同意论文可以参加答辩后，再组织论文正式答辩。



九、培养方法

　　在整个培养过程中，充分发挥研究生的主体作用和导师的主导地位，更多地采用研讨法、启发法和自学法，注重培养研究生独立从事科学研究能力和动手操作能力。具体措施为：第一，对任课教师来说，要认真备课，并为学生提供一定数量的学习材料；第二，任课教师要针对重大的理论问题、重要的方法进行详细讲解；第三，研究生应根据任课教师指定的材料，仔细研读，写出相应的读书报告，并提出一定的问题；第四，每一门课程的教学以讨论和讲解方式为主，教师组织和主持讨论。



十、课程简介

课程编码：D0402A001

课程名称：现代心理学的理论

英文名称：Theories of Modern Psychology

主要内容简介：本课程研究的目的在于，在硕士生课程学习的基础上，进一步加深心理学的理论基础及追踪本领域内最新成就和国际前沿问题。主要内容包括：心理学的哲学基础与自然科学基础，心理学体系中的二分法与三分法，心理学发展中主要流派在方法论上的演变，心理学的前沿研究与发展趋势等。

教材：

自编讲议

主要参考文献：

1.A History of Psychology:Main Currents in Psychological Thought.Leahey T.H.Englewood Cliffs,New Jersey,Prentice-Hall,1987.

2. A Century of Developmental Psychology. Ross D. Parke, Peter A. Ornstein, John J. Rieser, Carolyn Zahn-Waxler (Edited).APA，Inc,1994.

3.Psychology: Theoritical-Historical Perspectives. Robert W. Rieber and Kurt Salzinger (Second Edition). APA,Inc.1998.

4.Recent Trends in Theoretical Psychology.Baker, W. J., Alta.,Hyland, M. E., et al.(Eds.)Springer,1990.

5.《21世纪的心理科学与脑科学》，罗伯特·索拉索主编，北京大学出版社，2001年版。



课程编码：D0402A002

课程名称：多因素实验设计

英文名称：Multifactor Experimental Design

主要内容简介：本课程研究的目的在于，培养学生多因素设计的思想和研究技能，进一步掌握多因素设计的方法、特点及其相应的多元方差分析技术。主要内容包括：完全随机化设计,随机化区组设计，拉丁方设计，析因实验设计，裂区设计，嵌套设计等及其相应的方差分析技术。

教材：

自编讲议

主要参考书目及文献：

1.《实验设计与分析》，Douglas C. Montgomery著.汪仁官等译，中国统计出版社，1998年版。

2.《心理与教育研究中的多因素设计》，舒华著，北京师范大学出版社，1994年版。

3.Life-Span Developmental Psychology: Methodological Contributions.Cohen.S.H.and Reese.H.W (ed). Hillsdale：New Jersey: Lawrence Erblaum Associates, Publishers. 1994.

4.《心理研究中的实验设计》，Edwards A.L著，毛正中等译，四川教育出版社，1996年版。

5. Fundamentals of Experimental Psychology.Paul W. Robinson.?2nd ed.?260-Englewood Cliffs, NJ :-Prentice Hall,-1981.

6. Research design and methods :- process approach.Kenneth S. Bordens, Bruce B. Abbott.?4th ed.?260 .-Mountain View, Calif. :-Mayfield Pub. Co.,-1996.



课程编码：D0402D001

课程名称：高级统计分析

英文名称：Multifactor Statistic Method

主要内容简介：本课程研究的目的在于，培养学生从事科学研究的数据分析技能。主要内容包括：多元回归分析，主成分分析，探索性因素分析，验证性因素分析，典型相关分析，聚类分析，判别分析，因径分析，计数数据的多元统计分析，协方差结构模型与多层线性模型的原理。

教材：

　　自编讲义

主要参考书目和文献：

1．《应用多元统计》，方开泰著，华东师范大学出版社，1990年版。

2.《心理实验设计与统计原理》，赫德元等著，北京师范学院出版社，1988年版。

3．《多元统计分析引论》，张光庭、方开泰著，科学出版社，1982年版。

4．Reading and Understanding MORE Multivariate Statistics Laurence G. Grimm,and Paul R. Yarnold,APA,2000

5．Multivariate Analysis with Applications in Education and Psychology.Neil H.Timm. Belmont,California:Wadsworth Publishing Company. 1975.

6．《多元统计分析引论》，张光庭、方开泰著，科学出版社，1982年版。